186,84 Kb.НазваниеКлассный час. «Разговор о дружбе» 4 классДата конвертации26.08.2012Размер186,84 Kb.Тип Классный час. «Разговор о дружбе» 4 класс Кл.руководитель : Кузнецова Л.В. Цели: формировать нравственные каче]ства, умение дружить и дорожить дружбой; развивать умения рассуждать, аргументи]ровать свою точку зрения; развивать твор]ческие способности. Оформление: на доске: плакат «Друг это тот, кто...», слова: друг, товарищ, прия]тель; цветок дружбы; рисунок сердца с по]желаниями друзьям; плакаты, на которых написаны законы дружбы, пословицы о дружбе, нарисованы сказочные герои; сочи]нения учащихся на тему «Мой друг». Чтобы узнать тему нашего разговора, скажите, что чаще всего бывает верной, крепкой, долгой? (Дружба.) Мы поговорим о дружбе настоящей и мнимой, узнаем, кого можно назвать настоящим другом и сфор]мулируем правила дружбы. Что означает слово дружба} Владимир Иванович Даль в своем словаре дал следующее определение: «Дружба бескорыстная стойкая при]язнь». Звучит песня «Дружба» (муз. В. Ивано]ва, ел. В. Потоцкого). На доске записано начало предложения: «Друг это тот, кто...» Кого можно назвать другом? Ученики зачитывают свои сочинения на тему «Мой друг». Какое прекрасное слово дружба. Произносишь его и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть в снежки, читать новую книгу или секретни]чать. Произносишь слово дружба и сразувспоминаешь веселых героев мультфиль]мов, мир кино, мир книги, наш мир, в кото]ром мы живем, который дарит нам прекрасное общение с другом. Друг это мама, ко]торая обязательно поможет тебе в трудную минуту; друг это школьный учитель, ко]торый поможет тебе заглянуть в тайны зна]ний; друг это старый плюшевый медве]жонок с оторванным ухом, который выслу]шивает тебя, когда тебе будет плохо; друг это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью. Какими же каче]ствами должен обладать друг?ченик исполняет стихотворение А.Л. Барто «Требуется друг». Все живут, не тужат, а со мной не дружат! Предлагаю Ильиной: «Ты дружи со мной одной». Есть разряд у Ильиной и девчонок свита. Подружусь и я с Ильиной стану знаменита. Все пятерки до одной у Светловой Нади. Я прошу: «Дружи со мной. Подружись хоть на день! Будешь ты меня спасать дашь контрольную списать». А девчонка на дыбы! Говорит: «Молчала бы!» Не вставать же на колени уговаривать подруг. Напишу я объявление: «Срочно требуется друг». Как вы думаете, почему с этой девоч]кой никто не хотел дружить? Ученики показывают сценку «Буратино и Мальвина». Мальвина. Здравствуй, Буратино! Буратино. Здравствуй, Мальвина! Мальвина. Почему ты сегодня неве]сел? Буратино. Я хороший товарищ, всем помогаю, люблю всех веселить, только не]которые шуток не понимают. Вот вчера, например, иду и вижу: Пьеро поскольз]нулся и как хлопнется на землю. Я, конеч]но, начал смеяться и спросил у него: «Ну, как посадка прошла?» Он обиделся и по]чему-то ушел. А что я плохого сказал? Или вот учительница поставила ему за кляксу двойку. А я, чтобы утешить его, спел: «Клякса-вакса-гуталин, на носу горячий блин!» Что тут было! Он очень рассердил]ся, а я ведь развеселить его хотел. Нехоро]шо он поступил, правда, ребята? (Ответы детей.) Мальвина. Я думаю, что ребята пра]вильно тебе сказали. Ты поступил плохо. Нужно всегда подумать, не обидишь ли ты человека тем, что ему скажешь, нужно сле]дить за своими словами. Буратино. Я разве так один разгова]риваю? Я учусь у ребят. Вот они на меня нападают, объясняют, что правильно, что неправильно. А сами как разговаривают? Пусть скажут. Не хотят? Потому что мно]гие похожи на меня. Разве не так? (Перехо]дит на шепот.) Есть такие, что даже бра]нятся. Да, да, я сам слышал! Из-за мелочи называют друг друга грубыми словами, иногда смеются над неудачами товарищей! Давайте, ребята, не будем спорить, кто хуже или лучше себя ведет, а станем добрей. Хо]рошо я придумал, Мальвина? Мальвина. Это ты здорово придумал. Недаром в народе говорят: «Слово лечит, слово ранит». Запомните это. Умению дружить и общаться с людь]ми надо учиться с детства. Нельзя быть рав]нодушным к чужому горю, нужно всегда помнить, что человек живет один раз, поэ]тому каждый день нужно творить добро. Ученик исполняет стихотворение А.Л. Барто «Друг». Друг напомнил мне вчера, сколько делал мне добра. Карандаш мне дал однажды, я в тот день забыл пенал, В стенгазете, чуть не в каждой, обо мне упоминал. Я упал, и весь промок, он мне высохнуть помог. Он для милого дружка не жалел и пирожка. Откусить мне дал когда-то, а теперь представил счет. Не влечет меня работа, больше к другу не влечет. Можно ли назвать героя этого стихот]ворения настоящим другом? Если нет, то почему? Ученик исполняет монолог Л.А. Серге]ева «Над кем лучше смеяться». Я любил подсмеиваться над своими приятелями. У моих приятелей было много недостатков, и поэтому я смеялся целыми днями. Например, выходил во двор, а там Юрка учился кататься на своем велосипеде.Глаза вытаращил, ноги в разные стороны. Как каракатица! Ну как ту не засмеяться! Я и начал хохотать. Или как-то играл с Вовкой в футбол, а он раз и попал мячом в свою бабушку. Я смеялся до слез. И так все время.Ну и чудаки были мои приятели. Каждый раз, когда мне хотелось посмеяться, выходил во двор, наблюдал за ними и хохотал до ко-ликов в животе. Как-то раз я сказал отцу: Юрка дуралей! Я выменял у него цветные карандаши за какой-то ножик! Да? удивился отец. А сейчас иду через двор, а твой Юрка говорит какому-то мальчишке про тебя: «Егор осел! Обменял такой ножик на ерундовые карандаши!» Вот так-то! Я обиделся и хотел уйти, но отец остано]вил меня: Ты любишь смеяться над другими, а когда над тобой смеются не любишь. Это никуда не годится! Знаешь, над кем смеять]ся интереснее всего? Над кем? Над собой. Смотри на себя как бы со стороны и увидишь в себе много смешного. - Можно ли смеяться над недостатками других? Почему? Ученик исполняет стихотворение СВ. Михалкова «Два козла». Однажды на лужайке подрались два козла, Подрались для забавы, не то чтобы со зла. Один из них только приятеля лягнул, Другой из них тихонько приятеля боднул, Один лягнул приятеля немного посильней, Другой боднул приятеля немного побольней. Один разгорячился, лягнул что было сил, Другой его рогами под брюхо зацепил. Кто прав, а кто виновен запутанный вопрос, Но уж козлы дерутся не в шутку, а в серьез. Я вспомнил эту драку, когда передо мной, На школьной перемене такой же вспыхнул бой. Кто же из козлов, описанных в сти]хотворении СВ. Михалкова прав, а кто ви]новат? Ученики показывают инсценировку по рассказу В.А. Осеевой «Три товарища». Витя потерял завтрак. На большой переме]не все ребята завтракали, а Витя стоял в сто]ронке. Почему ты не ешь? спросил его Коля. Завтрак потерял... Плохо, сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. До обеда еще далеко! А ты его где потерял? спросил Миша. Не знаю... тихо ответил Витя и отвер]нулся. Ты, наверное, в кармане нес, а надо в сум]ку класть, сказал Миша. А Володя ничего не спросил. Он подошел к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу: Бери, ешь! Кого из мальчиков можно назвать настоящим товарищем? Ученики исполняют песню «Настоя]щий друг» (муз. Б. Савельева, ел. М. Пляцковского).Учитель предлагает школьникам разре]шить нравственные проблемные ситуации. Твой друг не сделал домашнее задание и просит тетрадь, чтобы списать. Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Твой друг совершает плохой поступок, и об этом узнают все, в том числе и ты. Твой друг не умеет играть в волейбол и подводит команду. Твой друг предлагает тебе поступить плохо. Твой друг сделал что-то плохое, а нака]зывают тебя. Ученики пишут на бумажных лепестках ромашки по одному признаку, свойствен]ному дружбе, и прикрепляют лепестки на доску. Получается цветок дружбы. На доске записаны имена сказочныхгероев. Запишите, с кем они дружат. В чемзаключалась их дружба? Забавные бурундучки Чип и... (Дейл). Добрая Белоснежка и... (7 гномов). Забавный Винни-Пух и... (Пятачок). Добрый Малыш и... (Карлсон). Доверчивый Буратино и... (Мальвина). Зел
Классный час. «Разговор о дружбе» 4 класс
Классный час. «Разговор о дружбе» 4 класс
Комментариев нет:
Отправить комментарий